CONFLICTOS ESCOLARES

PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
PARTE I EL PROBLEMA DE LA CONFLICTIVIDAD ESCOLAR
Capítulo 1. Los conflictos en la educación
1. Situación problemática: Conflicto por no pago de pensiones
2. Conflicto: Etimología y origen
3. Definición del conflicto
4. Clases de conflictos
5. Conflicto escolar
6. Definición del conflicto escolar
7. Clases de conflicto escolar
8. Diversas tipologías de conflictos en el ámbito de la educación
9. Nuevos fenómenos conflictivos: La Era digital
10. Conflictos susceptibles de ser resueltos por la mediación: Conflictos, derechos fundamentales y mediación
11. ¿Conflicto escolar o maltrato escolar?
12. Tipo o tipos de centros escolares
13. Abanico de instrumentos judiciales y extrajudiciales
Capítulo 2. La conflictividad escolar en España y en Ecuador. Similitudes y diferencias
1. España: Estudios sobre conflicto y violencia escolar
2. Situación del conflicto en España desde la mirada del alumnado
3. Situación del conflicto en España desde la mirada del profesorado
4. ¿Tiempos rápidos y vacíos de sentido?
5. Leyes, planes y programas que se realizan para enfrentar el problema
6. Ecuador: Estudios sobre conflicto y violencia
7. Situación del conflicto en Ecuador desde la mirada del alumnado
8. Nuevas conflictividades y violencias en la educación ecuatoriana
9. Situación del conflicto con el profesorado
10. Leyes, planes y programas que se realizan para enfrentar el problema
11. A modo de conclusión
Capítulo 3. Diseños existentes en España y en Ecuador de atención a la conflictividad y su insuficiencia en la solución de conflictos escolares
1. Diseños existentes en España
1.1. Atención a la conflictividad y su insuficiencia en la solución de conflictos escolares
1.2. Ineficiencia, abundancia o deficiencia de la base legal española en mediación
1.3. Comunidad Autónoma de Andalucía
1.4. Comunidad Autónoma de Aragón
1.5. Comunidad Autónoma de Madrid
1.6. Comunidad Autónoma de Galicia
1.7. Valoración del docente y principio de autoridad pública
2. Diseños existentes en Ecuador
2.1. Justicia administrativa en materia de conflictividad escolar
2.2. Constitución de 1998: Conflictividad escolar y sus alternativas de resolución. Normas disciplinarias en el reglamento general a ley de educación vigente hasta 2011
2.3. Código de la Niñez y Adolescencia del 2003
2.4. La Constitución de 2008: La convivencia pacífica
2.5. Ley orgánica de educación intercultural de 2011: La potestad sancionadora en el sistema educativo
2.6. Centro de mediación y otros métodos alternativos de resolución de conflictos en la Dirección Provincial de Educación y Cultura. ¿Ineficacia?
2.7. Consejo Metropolitano de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia.
2.8. Juntas Metropolitanas de Protección de Derechos de los niños, niñas y adolescentes
2.9. Conflicto de competencia entre normativa de protección de la niñez y adolescencia y normativa educativa
2.10. Ineficacia de las políticas de solución de conflictos en el sistema educativo ecuatoriano
3. A modo de Conclusión
PARTE II VALORACIÓN DE LA CONFLICTIVIDAD ESCOLAR
Capítulo 4. Valor Justicia, Valores Espirituales y Valoraciones Sociales
1. Introducción
2. ¿Qué son los valores?
3. Los valores jurídicos
3.1. Los valores jurídicos existen
3.2. ¿Cuáles son los valores jurídicos?
3.3. ¿Deben los valores ser reconocidos en el ordenamiento jurídico?
4. Las valoraciones sociales
4.1. La globalización
4.2. La información masiva
4.3. El consumismo
4.4. La comunicación virtual
4.5. ¿La sociedad posmoderna vive sin valores?
5. Valores Espirituales y valoraciones sociales
6. Papel de los valores en la solución no coactiva de los conflictos
Capítulo 5. El Valor Justicia
1. La Justicia. Algunos significados clásicos
2. Visiones negativas actuales de la justicia.
3. Visiones sectoriales actuales de la Justicia
4. La Teoría dialéctica de la Justicia Natural
4.1. La Justicia Institución
4.2. La Justicia Derecho Individual
4.3. La Justicia Principio Jurídico Normativo
4.4. La Justicia Valor Jurídico Superior
4.5. La Justicia Virtud Jurídica Cardinal
5. Dificultad de resolver los conflictos escolares, olvidando el Valor Justicia o sustituyéndolo por otros valores. Análisis de casos desde la mirada del positivismo
5.1. La beca que terminó en denuncia de permiso de funcionamiento
5.2. Cuando el cambio es peor: Un niño con problemas de aprendizaje y su hermana víctima de bullying
5.3. Recapitulación
6. De vuelta a la Teoría Dialéctica de la justicia y la presencia del valor justicia en todos los conflictos
Capítulo 6. La justicia y los valores como remedio a la conflictividad escolar
1. El humanismo cristiano y sus valores
2. La insensibilidad ante los valores del humanismo cristiano
3. Insensibilidad de las autoridades y de la sociedad
4. Volver a la sensibilidad.
5. La percepción de la injusticia en el ámbito escolar
6. Los valores del humanismo cristiano, remedio a la conflictividad escolar.
6.1. ¿Conflictos sin valores?
6.2. ¿Para qué sirven los valores en la solución no coactiva de conflictos?
6.3. Los valores en el iceberg del conflicto
7. ¿Por qué es la justicia voluntaria más valiosa que la coactiva?
7.1. La justicia voluntaria promueve el aprendizaje.
7.2. La justicia voluntaria recrea ámbitos
7.3. La justicia voluntaria promueve el encuentro
7.4. La justicia voluntaria fomenta la responsabilidad
7.5. La justicia voluntaria consigue un gran ahorro de recursos
8. A modo de conclusión
PARTE III HACIA UN MODELO DE MEDIACIÓN MÁS JUSTO
Capítulo 7. Principales propuestas doctrinales de mediación y mediación escolar
1. Antecedentes de la mediación
2. La mediación, un procedimiento ¿de resolución de conflictos, de solución de conflictos, o de composición de conflictos?
3. La mediación y la mediación escolar
4. El mediador
5. ¿Quiénes pueden ser mediadores?
5.1. Requisitos de los mediadores en España
5.2. Requisitos de los mediadores en Ecuador
6. Código de ética de los mediadores
7. Los modelos de mediación
7.1. Modelo de mediación de Harvard
7.2. Modelo Transformacional de Bush y Folger
7.3. Modelo Circular-Narrativo de Sara Cobb
7.4. Modelo Tópico
8. La mediación electrónica
9. El acta de mediación
Capítulo 8. Propuestas jurídico-institucionales de mediación y mediación escolar vigentes en España y Ecuador
1. Principios constitucionales que rigen la mediación en España y Ecuador
2. Legitimidad constitucional de la mediación
3. ¿Qué es la mediación?
4. Efectos jurídicos del acta de mediación
5. Las materias no transigibles
6. ¿La mediación servicio público o servicio gratuito?
7. Aspectos de la mediación relacionados con la mediación escolar
Capítulo 9. Propuesta de mediación escolar con base en el valor justicia
1. Sobre el mutuo juzgarse de las partes
2. Sobre la forma de argumentar de las partes
2.1. Argumentación dialéctica
2.2. Argumentación tópica
3. Lenguaje de encuentro
3.1. Ambiente adecuado
3.2. Espiritualidad
3.3. El encuentro de los valores
4. El acuerdo justo
5. Los códigos de convivencia escolar.
CONCLUSIONES
EPÍLOGO. «CONFLICTOS ESCOLARES. JUSTICIA Y MEDIACIÓN»
BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN CITADA
1. Bibliografía General
2. Normativa Legal
A) Ecuador
B) España
3. Sentencias de Tribunales
A) Ecuador
B) España
4. Documentación
5. Informaciones periodísticas

Pasar por la experiencia de un conflicto escolar no es nada fácil y poder encontrar una salida justa al mismo es aún más difícil, especialmente cuando las herramientas de las que se dispone son las que proporciona una técnica jurídica represiva que en muchos casos termina haciendo más daño del que quiso enmendar. Es urgente encontrar una solución a este problema.
Conflictos Escolares. Justicia y Mediación es una obra que narra las experiencias del conflicto escolar en España y Ecuador. A través de sus páginas se describen los intentos de ambos países por hacer frente a este problema y, a la vez, se demuestra la insuficiencia de los mecanismos utilizados hasta este momento para resolverlos.
Los agentes sociales olvidaron que los conflictos escolares se producen entre jóvenes altamente sensibles a los valores, y por eso necesitan ser resueltos con y en justicia. Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Será el valor justicia, no la justicia institución administrativa, ni la justicia derecho subjetivo, ni la justicia principio normativo, y ni siquiera la justicia virtud moral, la pieza que estaba perdida en el rompecabezas del conflicto escolar y que es necesario recuperar? El libro que ahora se presenta, escrito en primera persona por una mediadora profesional, trata de responder a este interrogante. Para ello su autora, usando un lenguaje claro y de lectura amena, invita a reflexionar sobre tópicos como los valores, el derecho, la mediación y la espiritualidad, para descubrir cuáles son los obstáculos reales que se interponen en el conflicto a la hora de lograr un acuerdo justo. El resultado es una visión novedosa, práctica y actual de la mediación que sin duda resultará útil para los interesados en explorar nuevos modos de solución efectiva de conflictos en el ámbito de las relaciones escolares.