DIÁLOGOS DE EDUCACIÓN

PrólogoCapítulo uno. Aprender en la sociedad de la informaciónJuan Ignacio Pozo MunicioCapítulo dos. La escuela en la encrucijadaMariano Fernández EnguitaCapítulo tres. Mejora de la educación: currículo, evaluación e inclusión Alejandro Tiana FerrerCapítulo cuatro. Innovación y mejora de la escuelaAntonio Bolívar BotíaCapítulo cinco. Autonomía y rendición de cuentas Miguel Ángel Sancho Gargallo Capítulo seis. Gobernanza y evaluación del sistema educativoFrancisco López RupérezCapítulo siete. La Dirección Escolar en EspañaManuel Álvarez FernándezCapítulo ocho. La educación inclusivaGerardo Echeita SarrionandiaCapítulo nueve. El Consejo de Sabios. La participación del alumnadoConcha Gil, María Arribas, Ana Barbero y Alba BernabéCapítulo diez. La participación de las familiasJosé Luis Pazos JiménezCapítulo once. La convivencia en la escuelaJuan Carlos Torrego SeijoCapítulo doce. Evaluar para el aprenderCarles Monereo FontCapítulo trece. Aprender en el aulaMaría Rodríguez MoneoCapítulo catorce. El aprendizaje-servicioPedro Uruñuela NájeraCapítulo quince. Los espacios educan. El aula cooperativa multitareaÁngel Serrano AlmodóvarCapítulo dieciséis. La educación emocionalBegoña IbarrolaCapítulo diecisiete. Las TIC y los entornos personalizados de aprendizajeJordi Adell SeguraCapítulo dieciocho. El profesor en la redDavid Calle ParrillaCapítulo diecinueve. La profesión docenteInmaculada Egido Capítulo veinte. Selección y formación del profesorado. El DIR educativoJavier Valle López

La idea de un libro de entrevistas sobre educación surge de la experiencia de la conversación como método de conocimiento, a través del dialogo, un discurso ágil y dinámico. Uno se educa, pero se educa con otros.La selección de los temas y de las personas entrevistadas pretende ofrecer un panorama de la educación con cuestiones que constituyen un objeto de reflexión fundamental para comprender la situación de la educación en la actualidad, sus limitaciones, sus oportunidades y sus retos.La finalidad de esta obra es despertar, mantener o aumentar en el lector el interés por los temas educativos y ofrecer una oportunidad para reflexionar y seguir dialogando sobre educación como clave para mejorarla.