¿Es posible una forma de evaluar distinta, que sea algo más que limitarse a calificar con números? Esta es la pregunta que nos hacemos muchos docentes cuando nos enfrentamos a los cambios metodológicos que implica la educación actual. Porque ¿de qué sirve trabajar con nuestros alumnos a través de nuevas estrategias de enseñanza activa, si no somos capaces de cambiar la forma de evaluar? Estamos, sin duda, ante el verdadero reto al que nos enfrentamos los docentes.
La presente obra es una guía práctica dirigida a estudiantes de grado en magisterio y de máster en profesorado y a profesionales de la enseñanza convencidos de que otra evaluación, distinta a la que se limita a asignar números a los trabajos y exámenes, es necesaria: una evaluación formativa, basada en evidencias, enriquecedora y abierta a la participación de todos, desde la que poder proporcionar una retroalimentación de calidad. En ella se expone, de manera sencilla, la base teórica de la nueva forma de evaluación, y se describen varias herramientas prácticas para que su aplicación sea posible.
