La transformación de la universidad. La cultura universitaria. Micropolítica. Cómo generar proyectos universitarios innovadores, ilusionantes y duraderos. Representación y participación de los estudiantes en la universidad. Cómo elaborar proyectos pedagógicos compartidos en educación superior. Conflictos en las universidades por razón de planes de estudios nuevos. Cómo organizar las prácticas profesionales y la inserción profesional de los egresados. Cómo gestionar la información y los recursos digitales de la universidad. Cómo articular un plan universitario de acción tutorial. Cómo organizar espacios y tiempos centrados en las personas en la universidad. Paradojas de la evaluación del alumnado en la universidad. Evaluación de la docencia universitaria. La «cultura del impacto JCR». Algunas críticas a la evaluación del profesorado universitario centrada en el impacto. Alternativas a críticas a la evaluación del profesorado universitario centrada en el impacto. Cómo mejorar la enseñanza desde la evaluación. Cómo investigar sobre el cambio pedagógico en la universidad.
El libro propone desde la pedagogía vías de acción para los miembros de cualquier comunidad universitaria y, al mismo tiempo, documenta que el cambio pedagógico en la universidad y la enseñanza se pueden transformar desde el plano de la gestión de los procesos de la universidad y de los centros, del grupo de investigación, del equipo docente de pertenencia, del grupo de innovación, del departamento y de las facultades. Intenta ofrecer recursos para comprender mejor y dirigir la mirada sobre lo que ocurre en el ámbito de la universidad teniendo en cuenta el entorno más inmediato, como su cultura, su estructura y su funcionamiento, y sin olvidar la planificación, los nuevos principios, la evaluación, la conexión con otros cometidos de tanta importancia en la universidad como la investigación, los condicionantes internos y externos del trabajo docente e investigador, etc. Sobre todo ello expresa qué es imprescindible conocer y qué se debe tener en cuenta para promover un cambio pedagógico profundo y duradero.
Desde la perspectiva de los autores, esta obra atiende a un vacío importante que crea abismos entre las políticas de las administraciones educativas y el trabajo de los docentes a pie de aula, las grandes declaraciones, los éxitos aislados y los grandes desasosiegos.
